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揭秘珠海“小院士”和“小研究员”的另类生活

  珠海特报客户端在近日刚刚结束的第十三届中国少年科学院“小院士”课题研究成果交流与展示活动中,来自珠海九洲中学的阎一达、拱北中学的韩镒名、文园中学的骆燊三位同学入选中国少年科学院“小院士”, 北大附属实验学校的资昊烨被授予“小研究员”称号。

  交流活动现场合影

  这四位同学都受训于珠海市科普教育基地——珠海大华培训中心。他们对发明创造情有独钟,运用掌握的3D打印和机器人知识开发的小器械创新亮点多多。而生活中,他们也有一段段围绕发明创造展开的有趣经历。

  4人进行讨论

  从小展露突出的动手能力

  韩镒名有些羞涩,但一谈及自己的研究成果,他一下子就打开了“话匣子”。他的研究成果是一个“用于灾后垃圾综合处理的智能机器人”。灵感恰好来自于去年珠海遭受强台风侵袭后的繁重清障工作。“很多志愿者上街清理,但能一次性完成自动垃圾清理的器械却几乎没有。”镒名就凭着这个想法在自己的小房间兼小实验室里捣腾起来。

  韩镒名展示作品

  “孩子从小就喜欢在家里拆电话等小物件。”韩镒名的妈妈介绍说,为了满足孩子的兴趣,家长为他购买了万用表、电烙铁等工具,小房间犹如小实验室。镒名的动手能力很强,除了把电子元件拆了装,装了拆,还捣腾出很多让家长眼前一亮的东西。“比如自己钻研c语言,给我编了个小程序,解决电脑主板电池没电时间错乱的问题。”因为动手能力强,镒名对3D打印和机器人课程情有独钟。“我们就给他配了3D打印机,他一有空就在房间里钻研各种机器人装置。”“一开始我就是用3D打印制作了一个机器人的万向轮,但后来发现材质硬度不够。就和指导老师一起研究用材改良。”镒名摆弄起眼前研究成果,语气中格外兴奋。

  “‘用于灾后垃圾综合处理的智能机器人’不仅对国内相对空白的垃圾综合处理器械领域进行了研究,课题成果包含的新型万向轮特别适合灾后的复杂地形,转向灵活,稳定型好,可以继续完善尝试申请专利。”指导老师——香港中文大学(深圳)机器人与智能制造研究院唐珩博士介绍。

  受外公影响爱捣腾小物件

  和韩镒名类似,性格活泼的资昊烨也从小展现出动手能力强的一面。“他的外公也很喜欢做一些小发明,从小他就喜欢和外公呆在一起捣腾小物件。”资昊烨的妈妈资女士告诉记者。“小学的时候他就自己组装自行车。家里还在客厅圈出一块区域供他自己堆放摆弄一些小机器人的部件。”

  资昊烨正在做试验

  “别看昊烨有点好动,但是做自己喜欢的事情也很执着。像他这次的研究成果‘环保再生纸机器人’调配纸浆失败了很多次,他都坚持寻找合适的配方,直到最后成功,这对于十二三岁的孩子来说能坚持下来的不多。”资女士说。

  昊烨制作的机器是一个体积小的再生纸机器人。制作中他发现再生纸容易开裂,找过资料后他决定在纸浆中加入乳白胶方便纸浆的凝固。经过试验,按照这样的新配方制作出来的纸果然不容易裂开。小机器生产的再生纸产品,无论是钢笔、中性笔还是铅笔书写,都能达到类似原生纸的效果。

  科技交流让他变得自信

  与昊烨、镒名相比,阎一达就显得内向沉稳一些。其他小伙伴讲述发明过程的时候,他一直面带微笑,安静听着。轮到他自己讲的时候语速也不紧不慢,很难相信他也是个喜欢动手做小实验小发明的同学。

  阎一达展示作品

  “一达性格一直偏内向,也有些不够自信。小时候胆怯表现得比较明显。”一达妈妈史女士认为,是科技活动让孩子逐渐从不自信的状态走出来。“学习机器人课程需要自己上台做总结。一开始他不愿意,很害羞。后来在老师鼓励下还是走出了第一步。慢慢地,我发现经过多次这样的活动交流,孩子慢慢克服内向胆怯的性格。这次活动一开始他也打退堂鼓,后来也完成得很好。”

  一达很沉得住性子。在妈妈的印象中,四五岁时搭乐高积木他能坚持好几个小时。在这次的交流展示活动中,他的作品“老年人智能助行器”与市面的老年人助行器相比有更多人性化设计,体现了设计者对生活的观察。“因为外公身体不好,行动不方便,我就想到要设计一个能方便他行走的助行器。”在老师和家长的指导下,他向周边的老年邻居搜集了助行器的功能设计意见。最终的成品可利用内置摄像头、传感器来监测行走区域是否有危险或障碍物;还具有面部识别、记录心跳、血压等功能,可为老人家的身体状况提供分析结果。其中的人脸识别功能能确定特定的使用人,防止因使用人更换而传导错误的信息。“做出了实物后还请大家来体验,提更多意见。”一达介绍。

  热爱科学也关注社会

  “骆燊今年已经初三,喜欢科技创造,也关注社会。”骆燊参与过多次关爱自闭症的志愿活动后,产生了设计机器人和相关课程来提高自闭症患者学习和交流能力的想法,希望让自闭症孩子和家庭都能获得更有尊严和更有品质的生活。

  骆燊个人获奖照

  国内对此研究较少,骆燊就结合“感觉综合训练”的理论,根据自闭症的特征,设计针对自闭症患者的三阶段机器人培训课程与三个相对应的机器人。“比如第三阶段的‘摩天轮’机器人课程,通过团队合作,在老师指导下,自闭症患者可以完成摩天轮的机械结构搭建和程序调试。这个过程可以提高患者的沟通能力、耐心和注意力、动手能力和团队合作能力,让他们更好地融入集体活动。”

  除科技之外,有点文艺气息的东西他也感兴趣。“希望以后能和同学组个乐队,应该也会和玩机器人和小创造一样有趣。”

  大华培训中心负责人告诉记者,孩子们会在科技创新路上遇到很多困难,最终能克服一个个难题取得最后的成果,坚持不懈的科学精神是成功的关键。

 

来源: 珠江晚报

 

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